Calidad Educativa en las Instituciones de Educación Superior en Colombia

La cultura de la calidad en este nivel educativo es incipiente y produce los primeros resultados, todos los actores del sistema plantean como necesaria la integración de los organismos y entidades del sector, la búsqueda de la calidad y la excelencia, el nuevo papel y la dignificación de las comunidades académicas, así como el equilibrio entre autonomía e inspección y vigilancia, como factores determinantes en la construcción de una nueva propuesta de ley de Educación Superior (Calvo, 2018).

Por mucho tiempo la Universidad fue el referente intelectual por excelencia, sin embargo hoy con la presencia de Internet y la irrupción de variados participantes en una creciente economía del conocimiento, estos paradigmas se han desdibujado totalmente, pues cualquiera con acceso a la web puede obtener cualquier tipo de información global.

Con este panorama es preponderante que las universidades replanteen su modelo pedagógico y administrativo, encaminándolos en la innovación y la creatividad, ubicando al estudiante como el centro de la educación, trascendiendo de una catedra magistral a la generación de procesos holísticos que promuevan la investigación y generación de emprendimiento. 

Para generar calidad educativa en la educación superior es necesario pensar en las alianzas Interinstitucionales que le permitan flexibilizar y enriquecer más su oferta, así como ajustar el currículo a las necesidades de la comunidad educativa, pues los jóvenes en la actualidad demandan una educación más personalizada y adaptada a sus necesidades y además porque de esta manera puede proporcionarse una educación auténticamente incluyente.

La problemática de la calidad en Educación Superior en Colombia surge de la incapacidad de la comunidad educativa y gubernamental para afrontar los retos que le imponen la evolución en los fenómenos sociales, económicos, culturales, científicos y políticos. Esta problemática radica en la incapacidad, por parte del gobierno, en dar respuesta a las expectativas de la comunidad académica, la sociedad, los procesos de formación, la ampliación de cobertura, la pertinencia de los programas y las competencias de los egresados, entre otras. (Calvo, 2018).

Finalmente la Universidad no debe perder su importancia y valor social como espacio a través de la historia de intercambio intelectual, cultural y social.